L’adolescent n’est pas un « Grand Enfant »… même si nombre de ses comportement sont grandement infantiles.

L’enfant construit son « Moi » à partir de « briques » parentales (idéaux, valeurs, interdits, manières d’être, …). Ces briques lui sont nécessaires et la plupart du temps il y tient fortement car elles le tiennent aussi.

L’adolescent, au contraire, a besoin de s’en défaire car elles le tiennent trop à l’étroit, le maintiennent dans l’étroitesse de la dépendance enfantine. Il défait plus ou moins brutalement son « Lego » et les briques sont tout éparpillées. Refusant l’enfantin, il ne sait plus qui il est et se retrouve souvent envahi par des pulsions infantiles.

Quelles que soient les difficultés, troubles du sommeil, troubles de l’alimentation, troubles du comportement, difficultés dans les relations aux autres, repli sur soi, anxiété, addictions, … le rôle du psychothérapeute est d’éclairer parents, enfants et adolescents sur ces différentes étapes et de les aider à s’en débrouiller.

Enfants

Le suivi et la thérapie d’enfants obéissent à des règles particulières.

D’une part, il est nécessaire de considérer l’enfant comme une PERSONNE À PART ENTIÈRE, c’est à dire lui supposer une dignité, une personnalité et une « intelligence de vie » strictement égales à celles d’un adulte. Il s’agit d’une réalité et aussi d’un besoin pour lui, psychique et affectif.
De ce point découle le principe du respect total du secret professionnel concernant les paroles qu’il adresse au psychologue.

D’autre part, il est nécessaire de savoir que des pans entiers de son psychisme sont encore constitués d’identifications, de mimétismes et de « pièces rapportées » du psychisme des parents (et des proches).

C’est pourquoi il est nécessaire de travailler sur deux axes: renforcer sa personnalité propre, tout en s’appuyant sur la « systémie » familiale.

Adolescents

L’adolescent est à la fois tellement « transparent  » et une apparente énigme absolue…

Ce qui est transparent, ce sont ses refus, ses volontés d’affirmation et d’indépendance, ses révoltes et ses inconséquences… Et plus encore…

Ce qui fait énigme, ce sont ses contradictions, ses mouvements d’indépendance associés à de fortes demandes de prise en charge, ses éloignements associés à des « squats » intempestifs de la maison, de la cuisine et du frigo… Et plus encore.

Françoise Dolto parlait à leur propos du « Complexe du Homard » : pendant la mue de personnalité, l’adolescent qui rejette les identifications parentales et leurs modèles, se retrouve, comme le homard, sans carapace. D’où fuites en avant et peur de ce qui est devant…
D’autres spécialistes disent à juste titre:
A l’adolescence « on repasse les plats » (de ce qui s’est joué pendant l’enfance pour tenter de résoudre ce qui s’est précisément noué dans les premières années).

Par ailleurs, les récentes découvertes en neurosciences montrent que le cerveau pubère est en réorganisation organique et fonctionnelle. Et que donc, certaines zones dysfonctionnent provisoirement.

De toutes ces considérations découle la nécessité d’entendre à la fois : le besoin d’affirmation, de dignité et de liberté, et, le besoin d’être cadré et contenu (aux deux sens du terme, etc.).